 |
Scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie III opracowany do realizacji projektu edukacyjnego pt. "Bliżej Europy" |
|
Scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie III opracowany do realizacji projektu edukacyjnego pt. "Bliżej Europy" |
Temat dnia: Europejskie abc.
Zapis w dzienniku:
Gry dramowe ukazujące zwyczaje wybranych narodów europejskich. Wykonanie chorągiewek Unii Europejskiej. Układanie i zapis nazw państw i języków europejskich. Rozwiązywanie zadań na mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 1000- przeliczanie walut. Śpiewanie hymnu Unii Europejskiej.Cele operacyjne
Po skończonych zajęciach uczeń:
Metody: gra dramowa, burza mózgów, działania praktyczne
Formy pracy: praca w grupie, zbiorowa, indywidualna
Środki dydaktyczne: symbole Unii Europejskiej, elementy puzzli flagi Unii Europejskiej, kontury flagi Unii Europejskiej , piłki i talerz z gwiazdami , tekst Ody do radości i nagranie Ody do radości, portret Ludwika von Beethovena, rozsypanki literowe, koła z napisami rodzin językowych, tabela przelicznika walut, kartoniki z napisami języków europejskich
Przebieg zajęć:
1.Gra dramowa - podróż balonem
Nauczyciel mówi: W dniu dzisiejszym wybieramy się w niezwykłą podróż po Europie, którą będziemy odbywać balonem wypełnionym gorącym powietrzem. Słuchajcie uważnie i zachowujcie się jak podróżnicy. Naśladujcie ruchami i gestami to, co mówię. Wsiadamy do balonu, witamy się tak jak to się robi u każdego w domu. Balon zaraz wystartuje i "przeniesie nas" do różnych krajów. Chcemy poznać ludzi w tych krajach, szczególną uwagę zwrócimy na rytuały powitalne. Balon podnosi się wolno, kołysze się. Spoglądamy w dół, widzimy coraz mniejszych ludzi, domy, samochody. Płyniemy ponad polami, łąkami, lasami i górami, nagle wyłania się pod nami Morze Śródziemne. Balon obniża lot i ląduje w pierwszym miejscu (w różnych miejscach klasy rozwieszone sa duże kartoniki z wypisanymi na nich nazwami państw, przy których dzieci zatrzymują się)
Grecja
Lądujemy w pobliżu Olimpu, w małym miasteczku. Mieszkańcy są życzliwi i tańczą z nami na powitanie sirtaki. (nauczyciel pokazuje dzieciom krok tańca i wspólnie tańczą w kole)
W pobliżu naszego miejsca lądowania leży mała miejscowość, której mieszkańcy właśnie świętują. Udajemy się tam i pozdrawiamy się "Bon giorno" oraz ujmujemy dłoń partnera między swoje dłonie.
Wylądowaliśmy w zaśnieżonych Alpach. Świeci słońce, ludzie siedzą na zewnątrz obok chat i uśmiechają się do nas przyjaźnie. Na powitanie skłaniamy nisko głowy i machamy prawą ręką.
Balon ląduje w pięknej stolicy Hiszpanii - Madrycie. Wszyscy witają się słowami "Buenos dias" oraz całują w oba policzki trzymając ręce na ramionach partnera.
O mały włos zahaczylibyśmy o wieżę Eiffla. Wylądowaliśmy tuż pod Paryżem w Ogrodach Wersalskich. Wszystkim spotkanym mówimy "Bon jour", a młodym "Salut". Później podajemy sobie dłonie i całujemy w oba policzki.
Tym razem lądujemy tuż przy najbardziej charakterystycznym obiekcie Londynu, czyli Big Benie. Przyglądającym się nam chłodno Anglikom mówimy "Hello" i podajemy prawe dłonie. O piątej po południu pijemy filiżankę herbaty.
Tym razem lądujemy w Bawarii - krainie bogatej w lasy, góry i zamki. Wiele razy powtarzamy słowa "Guten Tag", którymi witamy się z naszymi zachodnimi sąsiadami.
Podczas gdy balon się obniża, widzimy podobną do warszawskiej syrenki słynną kopenhaską Syrenkę witającą wpływające do portu statki. Kłaniamy się królowej Danii i mówimy "Goddag".
Nasz lot balonem kierujemy w stronę Finlandii, gdzie spotykamy się ze Świętym Mikołajem. Pozdrawiamy go słowami "Hyvaa paivaa".
ludziom mówimy "Cześć" i przybijamy "piątkę"! Wszędzie dobrze, ale w domu najlepiej!
Nauczyciel informuje uczniów, że państwa, które " odwiedzili" należą do Unii Europejskiej. Razem jest ich 15. Następnie pyta - Co to jest Unia Europejska? Dzieci podają swoje pomysły - burza mózgów. Nauczyciel zbiera informacje od uczniów, następnie podsumowuje:
Unia Europejska jest to związek piętnastu państw europejskich, które postanowiły ściśle ze sobą współpracować budując dobrobyt i bezpieczeństwo.
Nauczyciel dzieli klasę na 5 zespołów. Każdy zespół otrzymuje w trzech kopertach rozsypanki literowe, z których ma za zadanie ułożyć nazwy trzech państw Europy. Dzieci z grupy, która pierwsza wykona zadanie podchodzą do mapy i wspólnie z nauczycielem odszukują na mapie odgadnięte państwa. Gdy wszyscy uczniowie wykonają zadanie nauczyciel przypomina, że wskazane państwa są członkami Unii Europejskiej. Następnie wszyscy uczniowie oznaczają na mapach konturowych Europy (karta pracy) rozpoznane państwa.
5. Grupowanie języków europejskich
Nauczyciel przeprowadza wśród uczniów dyskusję na temat języków, które są używane w Europie. Prosi o wymienienie kilku z nich. Następnie informuje uczniów, że w Europie używane są 62 języki, z których każdym mówi przynajmniej 1 000 osób. Większość języków należy do trzech dużych rodzin językowych.
Na tablicy są zawieszone trzy koła w różnych kolorach z napisami rodzin językowych (języki germańskie, języki romańskie, języki słowiańskie) oraz szereg kartoników z napisami języków w kolorach odpowiadających kołom. Zadaniem uczniów jest skojarzenie kartoników z odpowiednimi kołami. W ten sposób uczniowie poznają języki europejskie i rodziny, do których one należą.
- języki germańskie np.: niemiecki, angielski,
niderlandzki, duński i szwedzki.
- języki romańskie np.: francuski, włoski, hiszpański, portugalski i rumuński.
- języki słowiańskie np.: polski, rosyjski, czeski i bułgarski.
- języki celtyckie np.: irlandzki, szkocki i walijski.
6. Przepisanie rodzin i nazw języków do zeszytów
Nauczyciel przypomina, że nazwy języków piszemy zawsze małą literą, gdyż są to przymiotniki.
7. Zapoznanie z symbolami Unii Europejskiej
a)Układanie flagi Unii Europejskiej z puzzli
Nauczyciel dokonuje podziału klasy na zespoły 5-osobowe. Każdy zespół ma 3 elementy puzzli. Przedstawiciele grup biorą te elementy i podchodzą na środek sali, gdzie wspólnie 5 zespołów dokonuje złożenie całego puzzla flagi Unii Europejskiej. Pozostali uczniowie mierzą czas, w jakim zostanie wykonana ta czynność.
b) Omówienie flagi
Uczniowie próbują wyjaśnić w oparciu o własne informacje wygląd flagi Unii Europejskiej, w szczególności liczbę gwiazd i sposób ich ułożenia. Następnie nauczyciel opowiada o unijnej fladze.
Flaga UE to dwanaście złotych gwiazd ułożonych w kole na niebieskim tle. Symbolizują one jedność społeczności europejskiej. Liczba gwiazd jest niezmienna i ma symbolizować doskonałość, pełnię i harmonię.
c) Wykonanie chorągiewek Unii Europejskiej
Uczniowie kolorują kontury flagi Unii Europejskiej zgodnie z przyjętą kolorystyką. Następuje przyklejają chorągiewki do patyczków i prezentują swoje prace
d) Zapoznanie z hymnem Unii Europejskiej
Nauczyciel proponuje uczniom wysłuchanie nagrania (Oda do radości). Następnie informuje, że wysłuchany przed chwilą utwór, to fragment IX Symfonii Ludwiga von Beethovena (prezentacja portretu). Zaznacza, że jest to ostatnia symfonia tego muzyka, powstała w 1824 roku.
Autorem słów jest Friedrich von Schiller, natomiast polskiego przekładu dokonał Konstanty Ildefons Gałczyński.
Uczniowie w grupach otrzymują tekst "Ody do radości". Odczytują go, a następnie próbują śpiewać pierwszą zwrotkę z towarzyszącą ścieżką dźwiękową.
8. Zabawa ruchowa "Talerz z gwiazdami".
Spośród dzieci wybieramy jedną osobę będącą "gwiazdkowym talerzem". Pozostali tworzą wokół niej koło podrzucając 15 piłeczkami. Na komendę "W górę hop" wszyscy rzucają swoje piłki do góry tak, aby znalazły się nad
gwiazdkowym talerzem, który próbuje ich złapać jak najwięcej w kapelusz lub czapkę. Można wybrać więcej gwiazdkowych talerzy w zależności od liczby uczestników.
9. Rozwiązywanie zadań związanych z przeliczaniem walut na EURO
Nauczyciel zawiesza na tablicy tabelę przelicznikową dla wybranych walut
1Euro to:
|
Zadanie 1.
Oblicz:
a) 5 EURO to ..............................
franków francuskich
b) 10 EURO to .............................. franków belgijskich
c) 8 EURO to .................................. szylingów austriackich
d) 3 EURO to .....................................drachm greckich
Zadanie 2.
Oblicz ile to EURO
a) 82 franki belgijskie
b) 10 funtów irlandzkich
c) 150 marek fińskich
d) 682 drachm greckich
Zadanie 3.
Jaką wartość mają pieniądze studenta, który otrzymał:
682 drachm greckie
600 escudo
82 franki belgijskie
35 franków francuskich
10. Podsumowanie dnia w kręgu
Uczniowie siedząc w kręgu przypominają czego dowiedziały się o Unii Europejskiej. Na zakończenie mogą jeszcze raz zaśpiewać hymn Unii "Oda do radości".
opracowała: mgr Maria Marciniak